我有話要說

為什麼高中、國中的國文課本要編得這麼差？其中真正有幾篇是文辭優美、深含文學意義的呢？又有幾篇是千古名作呢？作者有幾個是名重一時的大家呢？

　　由於手邊只有高中國文第四冊，先以這本書來分析。首先看三、四兩課〈先母鄒孺人靈表〉和〈鳴機夜課圖記〉，兩篇都是記述母親的生平德行，內涵相同，又不是什麼特別好的文章，為什麼要擺在一起？課本的取材應力求多樣化。

　　再看第一課，是我們的蔣故總統懷念先總統　蔣公的文章。我們涉筆成趣的蔣先生、民族救星的蔣先生和國父孫先生，三個人在中學課本的份量 可能連唐宋八大家都自嘆不如，更遑論五四後的白話文學作家。假如不知情的外國人看了我們的國文課本，一定會以為二蔣一孫乃中國之大文豪。

　　第八課是羅家倫對吳稚輝先生致最崇高的哀敬，這種歌功頌德的文章也能選入國文課本？它是羅先生的代表作嗎？十二課〈意念的表出〉也不宜選入國文課本，因為這並非文學作品。〈義田記〉也是屬於傳記類的，傳記類的文章在課本中的份量過多了，不宜選太多篇。

　　除掉前面的六篇，我們的國文課本還有九篇，詩詞佔了兩課，剩下的七篇文言文，唐宋八大家三篇。春秋戰國的文章三篇，剩下一課就是〈台灣通史序〉，可以看得出編者相當偏心，白話文的好作品一篇都不給，文言的取材也不廣泛。

　　教法也有問題，師資等大問題先不考慮，單就一個小問題來見微知著一番。

　　現在寫作文都用毛筆寫，真不知用意為何，因為大家用的都是墨筆，中不中，西不西的，寫起來又不方便，說能維護中華文化簡直自欺欺人。

　　其實真正的大問題我是不敢寫的，真寫國文恐怕就當了。

* 以上是高中作文，老師評語:「沒有幾個人是滿於現況的，也只有狂妄的人是瞧不起一切的。」分數:74