音樂考試

國小四年級時，因為搬家而轉學，由於是第一次轉學，心裡難免有些緊張，所幸不久之後，生活上大致還算適應，各科功課也還應付得過去，除了音樂課之外。 　　先不談音樂課，先談談一位同學陳君，也是一個轉學生，人滿活潑的，也很聰明，因為我們都同樣面臨了人生地不熟的狀況，所以自然而然的交了朋友，互相幫忙。 　　當時的音樂課可以說是相當恐怖的，當然與其說恐怖的是音樂課，倒不如說是音樂老師。更明確的說，是她手上的藤條，把原本有趣的國小音樂課，變成恐怖的一堂課。 　　唱歌，樂理只要努力還好應付，但吹笛子可難倒了我和陳君兩個轉學生了，我們之前都沒有學過直笛，程度和其他人差一大節。 　　剛開始老師還因為我們是轉學生，特別優待，但過沒多久，就一視同仁了。因為老師的要求非常嚴格，每堂課都有許多同學會被老師用藤條打手心，而我和陳君由於和其他學了一年的同學有程度上的差距，更是有吃不完的教鞭了。...

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我有話要說

為什麼高中、國中的國文課本要編得這麼差？其中真正有幾篇是文辭優美、深含文學意義的呢？又有幾篇是千古名作呢？作者有幾個是名重一時的大家呢？ 　　由於手邊只有高中國文第四冊，先以這本書來分析。首先看三、四兩課〈先母鄒孺人靈表〉和〈鳴機夜課圖記〉，兩篇都是記述母親的生平德行，內涵相同，又不是什麼特別好的文章，為什麼要擺在一起？課本的取材應力求多樣化。 　　再看第一課，是我們的蔣故總統懷念先總統　蔣公的文章。我們涉筆成趣的蔣先生、民族救星的蔣先生和國父孫先生，三個人在中學課本的份量 可能連唐宋八大家都自嘆不如，更遑論五四後的白話文學作家。假如不知情的外國人看了我們的國文課本，一定會以為二蔣一孫乃中國之大文豪。 　　第八課是羅家倫對吳稚輝先生致最崇高的哀敬，這種歌功頌德的文章也能選入國文課本？它是羅先生的代表作嗎？十二課〈意念的表出〉也不宜選入國文課本，因為這並非文學作品。〈義田記〉也是屬於傳記類的，傳記類的文章在課本中的份量過多了，不宜選太多篇。...

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